教育部办公厅关于做好2020年春季学期 中小学教育教学工作的通知

admin 提交于 周三, 04/08/2020 - 11:02

中小学教育教学工作的通知

教基厅函〔2020〕5号

 

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

  当前,新冠肺炎疫情防控形势持续向好。为做好中小学开学后的教育教学工作,现就有关工作通知如下。

  一、总体要求。全面贯彻落实党中央、国务院关于坚决打赢新冠肺炎疫情防控阻击战的决策部署,坚持把疫情防控放在首位,认真制定教育教学计划,统筹处理好疫情防控与教育教学的关系、战“疫”精神教育与学科教学的关系、开学前居家学习与开学后恢复正常教学的关系、课堂教学与课后辅导帮扶的关系、毕业年级教学与其他年级教学的关系,确保师生生命健康安全和教育教学质量。

  二、毫不放松抓好疫情防控。各地各校要在当地党委政府的领导下,确保科学有效防控、安全有序开学。要结合本地本校实际,按照《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》要求,压实防控责任,落实防控措施,保障防控物资,切实做到精准精细防控。继续保持高度警惕,坚决防止麻痹厌战松劲思想和侥幸心理,务必筑牢校园疫情防控安全网。

省教育厅关于转发教育部办公厅 全面推进现代学徒制工作的通知

admin 提交于 周一, 08/12/2019 - 15:17

江苏省教育厅
苏教职函〔2019〕14号
省教育厅关于转发教育部办公厅
全面推进现代学徒制工作的通知
各设区市教育局,昆山市、泰兴市、沭阳县教育局,各高职院校:
为全面推进我省现代学徒制工作,现将《教育部办公厅关于全面推进现代学徒制工作的通知》(教职成厅函〔2019〕12号)转发给你们,并结合我省实际提出如下意见,请各地各校一并贯彻执行。
一、把握目标要求
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深化产教融合、校企合作,健全德技并修、工学结合的育人机制和多方参与的质量评价机制,深入推进教师、教材、教法改革,总结现代学徒制试点成功经验和典型案例,全面推进现代学徒制,实现现代学徒制覆盖所有职业院校、覆盖所有主干专业、覆盖区域主要产业,不断健全政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人的现代学徒制。
二、落实重点任务

林崇德教授:中国学生发展核心素养研究报告

admin 提交于 周六, 08/03/2019 - 15:24

导读

 

“互联网+”时代中小学教育改革与发展交流研讨会由北京师范大学未来教育高精尖创新中心于2017年5月7日-12日在北京师范大学举办,北京师范大学林崇德教授在研讨会上发表了《中国学生发展核心素养研究报告》。林教授深入回答了教育要“培养什么人、 怎样培养人”这一重大问题。中国学生发展核心素养研究课题组通过核心素养的教育政策研究、国际比较研究、传统文化分析、课标分析以及实证调查等支撑性研究,建构了三大领域六个指标的中国学生核心素养体系总框架。

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以下为林崇德教授报告全文

《中国学生发展核心素养》全文在线阅读

admin 提交于 周六, 08/03/2019 - 15:01

学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

六大核心素养敲定,看看到底是哪些?

总体框架

中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架,可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。

江苏省职业教育校企合作促进条例

admin 提交于 周二, 07/30/2019 - 14:38

江苏省人民代表大会常务委员会
江苏省人大常委会公告
第18号

《江苏省职业教育校企合作促进条例》已由江苏省第十三届人民代表大会常务委员会第八次会议于2019年3月29日通过,现予公布,自2019年5月1日起施行。

江苏省人民代表大会常务委员会
2019年3月29日

江苏省职业教育校企合作促进条例

四个自信”与“四个意识”的共同根脉

admin 提交于 周五, 07/26/2019 - 13:13

在任何时代,其纷繁复杂的表象背后,都有一系列思想理论在发挥重大作用。当下,只有学深悟透、融会贯通主题教育相关的理论问题,才能牢牢把握总要求,做到真学真懂真信真用。

人民论坛于2019年5月底开始陆续推出“不忘初心、牢记使命”主题教育系列策划。接下来,我们还将邀请更多知名专家,对相关理论问题展开探讨,积极推动学习往深里走、往心里走、往实里走。人民论坛与广大读者朋友共同学习,一起进步!

今天,我们邀请到北京师范大学政府管理研究院院长、教授、博导唐任伍,为你解读“四个自信”与“四个意识”之间的丰富内涵与辩证关系。

“四个自信”和“四个意识”

源于中国特色社会主义的伟大实践

习近平总书记强调,“全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责”,“全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,既不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路,保持政治定力,坚持实干兴邦,始终坚持和发展中国特色社会主义”。

从文本到行动:职业教育国家教学标准如何“落地”

admin 提交于 周四, 07/11/2019 - 15:38

江苏省教育科学研究院 陈向阳
  在职业教育质量提升的工具箱和方法库中,标准无疑是其重要的基石。近来,教育部根据经济社会发展的需求,修订发布中、高职专业目录,组织制订专业教学标准和公共基础课课程标准等一系列职业教育质量国家标准体系,是一项非常有价值的基础性工作,对于补上职业教育标准缺失的短板,保障职业教育质量,指导和规范职业教育改革发展具有积极意义。然而,标准的生命在于实施,标准的权威也在于实施,标准从文本走向实践是一项协同推进、持续发力的系统工程,对此我们要有充足的思想准备和应对策略。

江苏省办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见

admin 提交于 周二, 07/09/2019 - 23:24

各市、县(市、区)人民政府,省各委办厅局,省各直属单位:

为深入贯彻党的十八大精神,全面落实中长期教育改革发展规划纲要,根据教育部、省政府共建教育现代化试验区协议和《省政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知》(苏政办发〔2013〕8号)要求,现就推进教育现代化建设提出如下实施意见。

   一、总体要求

  (一)指导思想。

  以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,大力实施科教与人才强省战略,充分借鉴国内外先进经验,进一步完善终身教育体系,不断提升各级各类教育现代化水平,努力办好人民满意的教育,为推进“两个率先”提供人才支撑和智力保障。

  (二)主要目标。

  到2020年,全省构建体系完备的终身教育,形成惠及全民的公平教育,提供更加丰富的优质教育,健全充满活力的体制机制,实施富有成效的社会服务,总体实现省定教育现代化指标体系要求,教育发展达到发达国家平均水平,主要指标达到国际先进水平。

  (三)规划进度。

  第一阶段:到2015年,全省对照省定指标体系,综合得分达60分左右。苏南80%、苏中30%、苏北15%左右的地区总体实现省定指标体系要求。

国家职业教育改革实施方案(职教二十条)

admin 提交于 周二, 07/09/2019 - 22:43

职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。改革开放以来,职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑,现代职业教育体系框架全面建成,服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强,具备了基本实现现代化的诸多有利条件和良好工作基础。随着我国进入新的发展阶段,产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫,职业教育重要地位和作用越来越凸显。但是,与发达国家相比,与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比,我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题,到了必须下大力气抓好的时候。没有职业教育现代化就没有教育现代化。为贯彻全国教育大会精神,进一步办好新时代职业教育,落实《中华人民共和国职业教育法》,制定本实施方案。

国务院关于印发国家职业教育改革 实施方案的通知

admin 提交于 周六, 06/22/2019 - 07:49

国发〔2019〕4号

 

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:

现将《国家职业教育改革实施方案》印发给你们,请认真贯彻执行。

国务院               

2019年1月24日          

(此件公开发布)

 

国家职业教育改革实施方案

 

普通高中教育改革有了纲领性文件

admin 提交于 周五, 06/21/2019 - 09:47

 国务院办公厅近日印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,就推进普通高中教育教学改革、全面提高普通高中教育质量进行了系统设计和全面部署。

    “这是新世纪以来国务院办公厅出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件,意义重大,影响深远。”6月20日,在教育部举行的专题新闻发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,这次改革的总体思路十分明确,强调要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,全面落实全国教育大会部署,着力深化育人关键环节和重点领域改革,全面提高普通高中教育质量。

    全面育人,突出学生综合实践能力培养

    “此次改革的总体目标是,到2022年,德智体美劳全面培养的育人体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。”吕玉刚表示,结合普通高中教育实际,突出育人关键环节,此次改革细化了6个具体目标:一是普通高中新课程新教材全面实施;二是适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进;三是选课走班教学管理机制基本完善;四是科学的教育评价和考试招生制度基本建立;五是师资和办学条件得到有效保障;六是普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。

教育部关于职业院校专业人才培养方案 制订与实施工作的指导意见

admin 提交于 周三, 06/19/2019 - 15:54

教职成〔2019〕13号

 

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局:

  专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求,组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件,是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。党的十八大以来,职业教育教学改革不断深化,具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善,职业院校积极对接国家教学标准,优化专业人才培养方案,创新人才培养模式,办学水平和培养质量不断提高。但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。为落实《国家职业教育改革实施方案》,推进国家教学标准落地实施,提升职业教育质量,现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。

  一、总体要求

  (一)指导思想